[1] Luật Giáo dục 2019 (số 43/2019/QH14 ngày 14 tháng 6 năm 2019)
[2] Luật Trẻ em (số: 102/2016/QH13 ngày 05 tháng 4 năm 2016)
[3] Bộ Giáo dục và Đào tạo, (2020), Báo cáo tóm tắt kết quả triển khai thực hiện Chương trình Giáo dục mầm non, kết quả khảo sát về Chương trình Giáo dục mầm non hiện hành và đề xuất định hướng xây dựng Chương trình Giáo dục mầm non mới sau năm 2020.
[4] Vụ Giáo dục mầm non - Bộ Giáo dục và Đào tạo, (2016), Báo cáo tổng hợp kết quả khảo sát đánh giá Chương trình Giáo dục mầm non sau 6 năm thực hiện
[5] Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, (2008), Nghiên cứu đánh giá Chương trình Giáo dục mầm non mới thực hiện thí điểm, Đề tài nghiên cứu Khoa học công nghệ cấp Bộ mã số B2007-37-34
[6] Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, Đánh giá thực trạng việc thực hiện Chương trình Giáo dục mầm non lứa tuổi Nhà trẻ, Đề tài nghiên cứu Khoa học công nghệ cấp Viện mã số V2014-01
[7] Bradley, L. H, (1985), Curriculum leadership and development handbook, Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
[8] Education Review Office, (2020), Indicators of quality for early childhood education: what matters most, https://ero.govt.nz/sites/default/files/2021-04/Te-AraPoutama-Indicators...
[9] ] Education Review Office, (2020), Improving quality in Early Childhood education through effective internal and external evaluation, https://ero.govt.nz/Nga%CC%84%20Aronga%20Whai%20Huasm.pdf. sites/default/files/media-documents/2021-07/ERO_
[10] HKSARG Education Bureau, (2017), Kindergarten Education Curriculum Guide, https://www.edb.gov.hk/ attachment/en/curriculum-development/major-level-ofedu/preprimary/ENG_KGECG_2017.pdf
[11] National Association for the Education of Young Children, (2022), NAEYC Early Learning Program Accreditation - Standards and Assessment Items, https:// www.naeyc.org/sites/default/files/globally-shared/ downloads/PDFs/accreditation/early-learning/2022elps tandardsandassessmentitems-compressed.pdf.
[12] National Early Childhood Program Accreditation, (2019), Standards Book and Resource Guide, https:// necpa.net/wp-content/uploads/2019/10/NECPA-2017- Resource-Guide-and-Standards-Book-SB-Edition-2. pdf
[13] National Center on Early Childhood Development, Teaching, and Learning, (2021), Criteria for Preschool Curricula, Early Childhood Learning and Knowledge Center, https://eclkc.ohs.acf.hhs.gov/curriculum/aboutcurriculum-consumer-report... cula.
[14] Preschool Curriculum Evaluation Research Consortium, (2008), Effects of preschool curriculum programs on school readiness: Report from the Preschool Curriculum Evaluation Research initiative (NCER 2008-2009), National Center for Education Research, http://ies. ed.gov/ncer/pubs/20082009/pdf/20082009_rev.pdf
[15] Ornstein, A. C., and Hunkins, F. P, (1998), Curriculum: Foundations, principles, and issues (3rd ed.), Needham Heights, MA: Allyn & Bacon.
[16] Scriven, M, (1972), Pros and cons about goal-free evaluation, Evaluation Comment, 3(4), 1–4.
[17] Stufflebeam, D. L, (1971), Educational evaluation and decision making, Itasca, IL: Peacock.
[18] Tan, C.T, (2007), Policy Developments in Pre-School Education in Singapore: A Focus on the Key Reforms of Kindergarten Education, ICEP 1, p.35–43, https://doi. org/10.1007/2288-6729-1-1-35
[19] Tan, C.T, (2017), Enhancing the quality of kindergarten education in Singapore: policies and strategies in the 21st century, ICEP 11, 7, https://doi.org/10.1186/ s40723-017-0033-y.
[20] Tyler, R. W, (1950), Basic principles of curriculum and instruction: Syllabus for Education 305, Chicago: University of Chicago Press
[21] Weiland, C. and Yoshikawa, H, (2013), Impacts of a prekindergarten program on children’s mathematics, language, literacy, executive function, and emotional skills, Child Development, 84, 2112-2130, https://srcd. onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/cdev.12099.