SOME THEORETICAL ISSUES ON DEVELOPING MANAGEMENT PESONNEL TO  MEET PRIMARY EDUCATION REFORM REQUIREMENTS

Tran Minh Tri

Tran Minh Tri	tranminhtri.10041992@gmail.com	An Thuan Primary School An Hoi B, An Thuan, Thanh Phu, Ben Tre province, Vietnam

Summary:

This article focuses on the development of management staff in primary schools within the context of educational innovation, emphasizing the necessity of a balanced quantity, quality, and structure to enhance educational effectiveness. The study addresses key concepts such as staff, management staff, primary school management staff, team, and primary school management team. To develop this team, it is important to focus on planning, allocation, training, professional development, and establishing appropriate policies and regulations. The requirements for primary school management staff include determining standards and position ratios, building a structure of professional qualifications, ensuring a reasonable age range, and improving quality through knowledge, scientific spirit, and critical thinking. The research findings provide a basis for proposing measures to develop management staff in order to meet the current demands of primary education innovation.

View file

Keywords:

management staff

management team

development

development of management staff

primary education.

Refers:

[1] Ban Chấp hành Trung ương. (15/6/2004). Chỉ thị số 40- CT/TW về việc nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục

[2] Ban Chấp hành Trung ương. (04/11/2013). Nghị quyết số 29-NQ/TW về Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế

[3] Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2020). Thông tư số 28/2020/TTBGD&ĐT ngày 04/9/2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Điều lệ trường tiểu học

[4] Bùi Minh Hiền, Nguyễn Vũ Bích Hiền. (2015). Quản lí và lãnh đạo nhà trường. NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội

[5] Đảng Cộng sản Việt Nam. (2021). Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII. NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội

[6] Đặng Bá Lãm. (2005). Quản lí nhà nước về giáo dục, lí luận và thực tiễn. NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội

[7] Hồ Văn Vĩnh. (2004). Giáo trình Khoa học quản lí, Thành phố Hồ Chí Minh. NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội

[8] Hội đồng Quốc gia chỉ đạo biên soạn Từ điển Bách khoa Việt Nam. (2005). Từ điển Bách khoa Việt Nam. NXB Từ điển Bách khoa, Hà Nội

[9] Ngô Thị Bích Thảo. (2013). Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lí giáo dục trong nền kinh tế tri thức. Tạp chí Giáo dục, 305 (1), tr.11-15

[10] Nguyễn Lộc. (2010). Lí luận về quản lí. Hà Nội, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.

[11] Phạm Minh Hạc. (2001). Về phát triển con người toàn diện thời kì Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa. Hà Nội, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội

[12] Phạm Minh Hạc. (1996). Phát triển giáo dục, phát triển con người phục vụ xã hội phát triển kinh tế. NXB Khoa học xã hội, Hà Nội.

[13] Quốc hội Nước Cộng hòa Xã hội chủ nghĩa Việt Nam. (2008). Luật Cán bộ, công chức, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội

[14] Quốc hội Nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam. (2019). Luật Giáo dục. NXB Tư pháp, Hà Nội

[15] Trần Quốc Thành - Dương Hải Hưng. (2015). Lí luận về quản lí và quản lí giáo dục. NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội

[16] Tìm hiểu một số khái niệm trong Văn kiện đại hội IX của Đảng. (2001). NXB Chính trị Quốc gia. Hà Nội.

[17] UNESCO và ILO. (2012). Vị thế nhà giáo. NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội

[18] Viện Ngôn ngữ. (2008). Từ điển Tiếng Việt. NXB Hồng Đức, Hà Nội

Journal:

No. 2, February 2025

VIETNAM JOURNAL OF EDUCATIONAL SCIENCES

THE VIETNAM NATIONAL INSTITUTE OF EDUCATIONAL SCIENCES

SOME THEORETICAL ISSUES ON DEVELOPING MANAGEMENT PESONNEL TO MEET PRIMARY EDUCATION REFORM REQUIREMENTS