TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM

VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM

Bạn đang ở đây

Trang chủ

Cơ sở lí luận của đào tạo liên thông

Cơ sở lí luận của đào tạo liên thông
Tóm tắt: 
Xem file
Tham khảo: 
Tạp chí: 
Số 91, tháng 04 năm 2013

Bài viết cùng số

Hoạt động bởi dưỡng tổ trưởng chuyên môn của Trường THPT Bảo Lộc, TP. Bảo Lộc, tỉnh Lâm Đồng
08/26/2021
Hoạt đông nghiên cứu khoa học của sinh viên ~ nhân tố góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nhân lực ở trường đại học
08/26/2021
Giáo dục sớm cho trẻ mù ~ điếc
08/26/2021
Một số vấn đề về xã hội hoá giáo dục nghề nghiệp ở nước ta hiện nay
08/26/2021
Trí tuệ cảm xúc của sinh viên đại học sư phạm
08/26/2021
Sử dụng một số mô hình trong dạy học toán ở trường phố thông
08/26/2021
Kinh nghiệm của Lào Cai trong đào tạo và bồi dưỡng giáo viên dạy học song ngữ
08/26/2021
Đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục tiểu học ở Việt Nam giai đoạn sau 2015 trên cơ sở vận dụng kinh nghiệm quốc tế
08/26/2021
Xây dựng các dự án học tập trong tổ chức dạy học học phần Phương pháp dạy học cho sinh viên đại học sư phạm toán
08/26/2021
Dạy học đọc - hiểu thơ trữ tình hiện đại trong chương trình Ngữ văn trung học phổ thông theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh
08/26/2021
Chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thông ở Anh quốc ~ một góc nhìn tham chiếu
08/26/2021
Từ đổi mới mục tiêu giáo dục đến đổi mới phương pháp dạy học Ngữ văn
08/26/2021
Tổng quan nghiên cứu về thông tin giáo dục ~ những vấn đề lí luận và thực tiễn
08/26/2021
Xây dựng và tổ chức một số tình huống dạy học toán nhám bồi dưỡng năng lực biến đối thông tin cho học sinh
08/26/2021
Đổi mới công tác giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học phố thông
08/26/2021
Biện pháp phát triển đào tạo nhân lực đáp ứng yêu cầu chuyển dịch cơ cấu kinh tế ở tỉnh Hậu Giang
08/26/2021
Biện pháp tăng cường bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiếng Anh ở các trường trung học cơ sở hiện nay
08/26/2021
Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lí trường phổ thông: Thực trạng và giải pháp
08/26/2021