TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM

VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM

Bạn đang ở đây

Trang chủ

Cơ sở khoa học của phân luồng và liên thông trong hệ thống giáo dục quốc dân

Cơ sở khoa học của phân luồng và liên thông trong hệ thống giáo dục quốc dân
Tóm tắt: 
Xem file
Tham khảo: 
Tạp chí: 
Số 79, tháng 04 năm 2012

Bài viết cùng số

So sánh cấu trúc bậc học và thời lượng giáo dục trong nhà trường phổ thông
08/29/2021
Mối liên hệ giữa để cương chỉ tiết môn học và sự thay đổi phương pháp giảng dạy của giảng viên
08/29/2021
Đổi mới phương pháp dạy học và vai trò của hiệu trưởng trong quản lí phương pháp dạy học ở trường phổ thông
08/29/2021
“Liên tưởng” trong hình thành năng lực giải quyết vấn đề qua hoạt động giải bài tập hình học không gian lớp 11 trung học phổ thông
08/29/2021
Chuyển di ngôn ngữ và chặng cuối của chương trình giáo dục song ngữ
08/29/2021
Dạy học và kiểm tra, đánh giá theo chuẩn, hướng tới phát triển một số năng lực cho sinh viên sư phạm
08/29/2021
Năng lực chủ chốt trong chương trình giáo dục phổ thông
08/29/2021
Kinh nghiệm của một số nước trong quản lí các cơ sở giáo dục có yếu tố nước ngoài
08/29/2021
Hợp tác nhà nước - tư nhân trong giáo dục: Bài học từ kinh nghiệm quốc tế
08/29/2021
Những đặc điểm tâm lí của hợc sinh trung học phổ thông có liên quan đến giáo dục pháp luật.
08/29/2021
Giáo dục hoà nhập cho trẻ khuyết tật ở Nhật Bản
08/29/2021
Bàn về mô hình rèn luyện nghiệp vụ sư phạm ở các trường đào tạo giáo viên
08/29/2021
Đào tạo, bồi dưỡng giáo viên cho giáo dục hoà nhập cấp trung học cơ sở
08/29/2021
Giáo dục trong Hiến pháp 1992: Nội dung và một số đề xuất về sửa đổi; bổ sung
08/29/2021
Tác động của gia đình đến kết quả tuyển sinh đại học
08/29/2021
Đổi mới hoạt động thực tập sư phạm trong đào tạo giáo viên trung học phổ thông theo định hướng chuẩn nghề nghiệp
08/29/2021