VIETNAM JOURNAL OF EDUCATIONAL SCIENCES

THE VIETNAM NATIONAL INSTITUTE OF EDUCATIONAL SCIENCES

You are here

Home

PREPARING CHILDREN WITH AUTISM SPECTRUM DISORDERS FOR PRIMARY SCHOOLS

PREPARING CHILDREN WITH AUTISM SPECTRUM DISORDERS FOR PRIMARY SCHOOLS

Mai Thi Phuong phuong.mt@vnies.edu.vn The Vietnam National Institute of Educational Sciences 52 Lieu Giai, Ba Dinh, Hanoi, Vietnam
Summary: 
The paper presents an overview of previous studies on the school readiness of preschool children, some necessary contents that children need to be prepared for the first grade, the transition to school for children with autism spectrum disorders (ASDs), thereby providing measures to educate and prepare these children for school such as organizing games, organizing the “lesson” form, and applying visual supports. The article focuses on the preparation for preschool children with ASDs in the first grade, which is a process during the kindergarten, not until the age of five. Moreover, the initial preparation for children with ASDs to the primary school will help them integrate better, study better when entering a completely strange environment with new teachers and friends, as well as new activities which is changed from playing to learning.
View file
Keywords: 
Readiness
preschool children
children with austism spectrum disorders
primary school
Refers: 

[1] A.V. Petrovski (1982), Tâm lí học lứa tuổi và tâm lí học sư phạm, tập 1, Tài liệu dịch, người dịch: Đặng Xuân Hoài, NXB Giáo dục, Hà Nội.

[2] Đặng Thị Phương Phi, (2008), Chuẩn bị về mặt xã hội cho trẻ mẫu giáo lớn sẵn sàng đi học lớp 1 ở Đồng bằng Sông Cửu Long, Luận án Tiến sĩ Giáo dục học

[3] Đào Như Trang, (1997), Nghiên cứu xây dựng chương trình giáo dục trẻ 5 tuổi chuẩn bị đi học lớp 1 chương trình Tiểu học 2000, Đề tài cấp Bộ - Mã số: B96 - 49 - 11.

[4] Nguyễn Bích Thủy (chủ biên) - Nguyễn Thị Anh Thư, (2005), Giáo trình tâm lí học trẻ em lứa tuổi mầm non, NXB Hà Nội.

[5] Bùi Văn Huệ - Phan Thị Hạnh Mai - Nguyễn Xuân Thức, (2008), Giáo trình tâm lí học Tiểu học, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội

[6] Nguyễn Thị Mỹ Lộc và cộng sự, (2010), Giáo dục giá trị sống và kĩ năng sống cho học sinh mầm non, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội.

[7] Mạc Văn Trang, (1983), Giáo dục hành vi đạo đức cho học sinh nhỏ, NXB Giáo dục, Hà Nội.

[8] Nguyễn Ánh Tuyết, (1998), Chuẩn bị cho trẻ 5 tuổi vào trường phổ thông, NXB Giáo dục, Hà Nội.

[9] Trần Y Lan, (2018), Chuẩn bị cho trẻ mẫu giáo vào lớp 1, Tạp chí Giáo dục, số đặc biệt, kì 2, tháng 5, tr.138- 143.

[10] Laura Fontil & Hariclia Harriet Petrakos, (2015), Transition to school: The experiences of Canadian and Immigrant Families of children with Autism Spectrum Disoders, Psychology in the schools, Vol.52(8), DOI: 10.1002/pits.21859.

[11] A.I. Xôrôkina, (1974), Giáo dục học mẫu giáo, tập 2, NXB Giáo dục, Hà Nội.

[12] Nguyễn Ánh Tuyết, (2004), Tâm lí học trẻ em lứa tuổi mầm non, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.

[13] Trung tâm Nghiên cứu Giáo dục Mầm non, (2001), Một số đặc điểm phát triển của trẻ em từ 0 đến 6 tuổi và mục tiêu nội dung chăm sóc - giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam

[14] Nguyễn Thị Nhất, (1992), Sáu tuổi vào lớp 1, NXB Kim Đồng

[15] Marsh, A. & Eapen, V, (2017), Transition to School from Autism Specific Early Learning and Care Centres, final report Part 1 and Part 2, Cooperative Research Centre for Living with Autism, Brisbane, Queensland, ISBN: 978-0-9953735-1-8

Journal: 
No. 7, July 2022

Articles in Issue

THEORETICAL FOUNDATIONS OF FAMILY INVOLVEMENT IN PREPARING 5-YEAR-OLDS FOR FIRST GRADE
07/31/2022
SOME SOLUTIONS TO MANAGE THE TRAINING PROGRAMS FOR PRIMARY SCHOOL TEACHERS WITH THE CDIO APPROACH
07/31/2022
SOME ISSUES ABOUT THE USAGE OF MULTIMEDIA IN TEACHING PRIMARY MATHEMATICS (UNDER THE CURRICULUM 2018)
07/31/2022
APPLYING SOME NEW AND CORE CONTENTS IN THE DOCUMENT OF THE 13TH PARTY CONGRESS INTO TEACHING THE SOCIO-ECONOMIC MODULE DURING THE RENOVATION PERIOD IN THE REVOLUTIONARY GUIDELINES OF THE COMMUNIST PARTY OF VIETNAM FOR STUDENTS AT BA RIA - VUNG TAU COL
07/31/2022
USING A SYSTEM OF CHEMISTRY EXERCISES RELATED TO PRACTICAL PROBLEMS COMBINED WITH A FLIPPED CLASSROOM MODEL TO IMPROVE EFFICIENCY IN ONLINE TEACHING
07/31/2022
THE INNOVATION OF TRAINING ACTIVITIES FOR MUSIC TEACHERS AT DONG THAP UNIVERSITY TO MEET THE REQUIREMENTS OF THE GENERAL EDUCATION CURRICULUM 2018
07/31/2022
THE RELATION BETWEEN TEACHERS’ WORKING EXPERIENCE AND COMPETENCE AND THEIR HABIT OF CONTINUOUS PROFESSIONAL DEVELOPMENT
07/31/2022
ORGANIZING VISUAL ART ACTIVITIES FOR PRESCHOOL CHILDREN BASED ON THE LOCAL CONTEXT
07/31/2022
A SUGGESTION ON THE COMPETENCY STRUCTURE OF WRITING INFORMATIONAL TEXTS FOR LITERATURE PEDAGOGY STUDENTS
07/31/2022
FACTORS AFFECTING THE EDUCATION OF GROUP ACTIVITY SKILLS FOR CHILDREN WITH AUTISM SPECTRUM DISORDER AGED 5 - 6 YEARS OLD IN AN INCLUSIVE ENVIRONMENT THROUGH GAMES
07/31/2022
THE PERCEPTION OF COMPETENCE TO APPLY THE SOCIAL - EMOTIONAL LEARNING MODEL INTO TEACHING OF VIETNAMESE PEDAGOGICAL STUDENTS
07/31/2022