CURRENT STATUS OF MANAGEMENT OF TEACHING ACTIVITIES OF THE  PHYSICAL EDUCATION COURSE AT VIET NAM NATIONAL UNIVERSITY- HA NOI  FROM A COMPETENCY-BASED APPROACH

Nguyen Van Son

Nguyen Van Son	son.nvgdtc@vnu.edu.vn	VNU - Center for Physical Education and Sports Vietnam National University, Ha Noi 144 Xuan Thuy street, Cau Giay ward, Hanoi, Vietnam

Summary:

The management of Physical Education (PE) teaching activities in higher education plays a critical role in ensuring training quality and developing students’ physical competencies. This study examines the current status of managing PE teaching activities at Viet Nam National University, Hanoi, from a competency-based perspective, applying the PDCA cycle across key management functions, including planning, implementation, evaluation, and continuous improvement. A mixed methods approach was employed, combining document analysis, questionnaire surveys, expert interviews, and statistical data processing. The findings indicate that management practices have been relatively systematically implemented along the PDCA cycle; however, limitations remain in the coherence between its stages and in effectively aligning management practices with competency development goals. Based on these findings, the study proposes directions and solutions to enhance management effectiveness through a competency-based approach, emphasizing continuous quality improvement and strengthening the overall effectiveness of PE teaching in the context of higher education reform.

View file

Keywords:

Physical education

competency-based approach

management of teaching activities

PDCA

Vietnam National University

Hanoi.

Refers:

[1] Ban Chấp hành Trung ương Đảng (2013). Nghị quyết số 29-NQ/TW về Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo. Hà Nội.

[2] Bộ Chính trị (2025). Nghị quyết số 71-NQ/TW về Đột phá phát triển giáo dục và đào tạo. Hà Nội.

[3] Bộ Giáo dục và Đào tạo (2021). Thông tư số 17/2021/TT BGDĐT quy định về Chuẩn chương trình đào tạo, xây dựng, thẩm định và ban hành chương trình đào tạo các trình độ của giáo dục đại học. Hà Nội.

[4] Dean Dudley, Anthony Okely & Philip Pearson. (2011). A systematic review of the effectiveness of physical education and school sport interventions. British Journal of Sports Medicine, 45(3), pp.215-220.

[5] Endris Yimer. (2014). Attitude of students towards physical education in secondary schools in Addis Ababa. International Journal of Physical Education, Sports and Health, 1(1), pp.34-37.

[6] Irina Kalina. (2019). Improving physical education and sports activities in educational institutions. Journal of Physical Education and Sport, 19(4), pp.2050-2055.

[7] Nguyễn Đức Hậu. (2018). Quản lí hoạt động Giáo dục thể chất cho học sinh theo tiếp cận năng lực ở các trường trung học phổ thông tỉnh Phú Thọ. Luận văn Thạc sĩ, Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên.

[8] Nguyễn Văn Bính. (2017). Quản lí hoạt động Giáo dục thể chất cho học sinh theo định hướng phát triển năng lực ở các trường trung học phổ thông huyện Đồng Hỷ, tỉnh Thái Nguyên. Luận văn Thạc sĩ, Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên.

[9] Nguyễn Thị Thư. (2018). Cải tiến chương trình Giáo dục thể chất cho sinh viên Đại học Quốc gia Hà Nội. Đại học Quốc gia Hà Nội.

[10] Nguyễn Ngọc Minh & Nguyễn Văn Sơn. (2025). Nghiên cứu thực trạng quản lí dạy học Giáo dục thể chất theo tiếp cận năng lực tại Đại học Quốc gia Hà Nội. Tạp chí Khoa học Giáo dục thể chất và Thể thao trường học, 1, tr.66-72.

[11] Quốc hội (2019). Luật Giáo dục. Hà Nội.

Journal:

No. 4, April 2026

VIETNAM JOURNAL OF EDUCATIONAL SCIENCES

THE VIETNAM NATIONAL INSTITUTE OF EDUCATIONAL SCIENCES

CURRENT STATUS OF MANAGEMENT OF TEACHING ACTIVITIES OF THE PHYSICAL EDUCATION COURSE AT VIET NAM NATIONAL UNIVERSITY- HA NOI FROM A COMPETENCY-BASED APPROACH