DEVELOPING LIFE SKILLS EDUCATION COMPETENCE AMONG PRIMARY  SCHOOL TEACHERS: EVIDENCE FROM A PEDAGOGICAL EXPERIMENT IN HANOI

Nguyen Thi Dung; Tran Thi Yen

Nguyen Thi Dung*	dungnt.gdh@gmail.com	The Vietnam National Institute of Educational Sciences No. 4 Trinh Hoai Duc street, O Cho Dua ward, Hanoi, Vietnam
Tran Thi Yen	yentt@vnies.edu.vn	The Vietnam National Institute of Educational Sciences No. 4 Trinh Hoai Duc street, O Cho Dua ward, Hanoi, Vietnam

Summary:

To realize the core objectives of the current primary education curriculum, enhancing the life skills education capacity of teachers is an urgent requirement. This research aims to verify the effectiveness of the five measures developed, including: 1/Developing and organizing the implementation of modules to improve life skills education capacity for primary school teachers; 2/ Innovating the design and implementation of life skills education activity plans using an experiential approach; 3/ Organizing professional group meetings on life skills education for students in the form of “Lesson study”; 4/ Guiding teachers to self-assess their life skills education capacity; 5/ Guiding primary school teachers to support colleagues in self-improving their life skills education capacity. The study was designed using a pre-and-post experimental model on a total sample of 65 teachers (the first experiment involved 30 teachers at Giap Bat Primary School; the second involved 35 teachers at Tan Mai Primary School, Hanoi). Data was collected through questionnaires and analyzed using a combination of quantitative and qualitative methods. The T-test results showed a significant increase in the average competency assessment scores of the teachers, with statistically significant differences before and after intervention in both experiments (p < 0.001). The interventions were effective in all competencies. However, the competency in assessing life skills education outcomes still needs to be further strengthened through in-depth training programs.

View file

Keywords:

Life skills education competence

primary school teachers

pedagogical experiment.

Refers:

[1] ACARA, (2013). General Capabilities in the Australian Curriculum, Australian Curriculum, Assessment and Reporting Authority.

[2] Durlak, J. A., Weissberg, R. P., Dymnicki, A. B., Taylor, R. D. & Schellinger, K. B. (2011). The impact of enhancing students’ social and emotional learning: A meta-analysis of school-based universal interventions. Child Development, 82(1), pp.405-432.

[3] Nguyễn Thị Dung. (2024a). Phát triển năng lực giáo dục kĩ năng sống của giáo viên tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục - Một số nghiên cứu trên thế giới. Tạp chí Khoa học Giáo dục Việt Nam, Tập 20, Số 11, 2024, tr.66-72.

[4] Nguyễn Thị Dung. (2024b). Nghiên cứu đề xuất khung năng lực giáo dục kĩ năng sống của giáo viên tiểu học hiện nay. Tạp chí Giáo dục, 24 (số đặc biệt 13), tr.14-18.

[5] Nguyễn Thị Dung. (2025a). Cấu trúc năng lực giáo dục kĩ năng sống của giáo viên tiểu học nước ta hiện nay. Tạp chí Khoa học Giáo dục Việt Nam, tập 21, số 01, tr.64 - 70.

[6] Nguyễn Thị Dung. (2025b). Nghiên cứu đề xuất Rubric đánh giá năng lực giáo dục kĩ năng sống của giáo viên tiểu học trong bối cảnh đổi mới giáo dục. Tạp chí Giáo dục, 25 (2), tr.12-17.

[7] Nguyễn Thị Dung. (2025c). Phát triển năng lực giáo dục kĩ năng sống cho giáo viên tiểu học: Nghiên cứu thực trạng tại thành phố Hà Nội. Tạp chí Giáo dục, 25 (số đặc biệt 1), tr.272-276.

[8] OECD. (2018). The future of education and skills 2030. Paris: OECD Publishing.

[9] Sahlberg, P. (2011). Finnish Lessons: What Can the World Learn from Educational Change in Finland? Teachers College Press.

[10] Tan, J. & Gopinathan, S. (2000). Education reform in Singapore: Towards greater creativity and innovation? NIE Singapore Research.

[11] Trịnh Thúy Giang, Nguyễn Văn Hùng, Mai Quốc Khánh, Doãn Ngọc Anh. (2019). Năng lực giáo dục kĩ năng sống của giáo viên mầm non. NXB Khoa học và Kĩ thuật.

[12] Trịnh Thúy Giang, Nguyễn Thị Thanh Hồng, Mai Quốc Khánh, Mai Thị Tuyết, Phan Trung Kiên, Lý Văn Thạch, Đinh Hương Ly, Lê Thị Hoàng Lan, Trần Đình Chiến. (2022). Phát triển năng lực giáo dục kĩ năng sống cho sinh viên ngành Sư phạm. NXB Khoa học và Kĩ thuật.

[13] UNICEF. (2012). Global evaluation of life skills education programmes. New York.

[14] World Health Organization. (1994). Life skills education for children and adolescents in schools. Pt. 1, Introduction to life skills for psychosocial competence. Pt. 2, Guidelines to facilitate the development and implementation of life skills programmes (No. WHO/MNH/PSF/93.7 A. Rev. 2). World Health Organization.

[15] World Health Organization. (1999). Partners in life skills education: Conclusions from a United Nations inter-agency meeting. Geneva: World Health Organization, Department of Mental Health, Social Change and Mental Health Cluster. Retrieved January, 12, 2008.

[16] Đinh Thị Kim Loan. (2014). Phát triển chương trình bồi dưỡng cho giáo viên về giáo dục kĩ năng sống theo mô hình cdio đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay. Tạp chí Khoa học Quản lí giáo dục, số 02 năm 2014, tr.53-56.

Journal:

No. 8, August 2026

VIETNAM JOURNAL OF EDUCATIONAL SCIENCES

THE VIETNAM NATIONAL INSTITUTE OF EDUCATIONAL SCIENCES

DEVELOPING LIFE SKILLS EDUCATION COMPETENCE AMONG PRIMARY SCHOOL TEACHERS: EVIDENCE FROM A PEDAGOGICAL EXPERIMENT IN HANOI