[1] Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2018a). Chương trình Giáo dục phổ thông - Chương trình tổng thể (ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018).
[2] Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2018b). Chương trình Giáo dục phổ thông - môn Toán, tr.1-65.
[3] Chau Chhay Tan & Huỳnh Thái Lộc. (2025). Thiết kế hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Toán ở Tiểu học. Tạp chí Khoa học Quốc tế AGU, 35(2), tr.64-76.
[4] Hoàng Công Kiên & Nguyễn Thị Thanh Tuyên. (2025). Tổ chức dạy học hợp tác hỗ trợ học sinh lớp 3 gặp khó khăn trong học Toán. Tạp chí Khoa học Giáo dục Việt Nam, 01, tr.79-85.
[5] Hoàng Như Quỳnh. (2023). Tổ chức hoạt động học thông qua chơi trong thực hành và trải nghiệm Toán cho học sinh tiểu học. Tạp chí Giáo dục, 23, tr.112-117.
[6] Lê Thị Thu Hương & Kim Ngọc. (2020). Thiết kế, tổ chức một số hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Toán lớp 5. Tạp chí Khoa học Giáo dục Việt Nam, 20.
[7] Nelson, G., Crawford, A., Hunt, J., Park, S., Leckie, E., Duarte, A., Brafford, T., Ramos-Duke, M. & Zarate, K. (2022). A systematic review of research syntheses on students with mathematics learning disabilities and difficulties. Learning Disabilities Research \& Practice, 37(1), pp.18-36.
[8] Nguyễn Thị Thanh Tâm, Phùng Ngọc Bích & Nguyễn Thị Định. (2025). Thực trạng xây dựng và tổ chức hoạt động trải nghiệm trong môn Toán lớp 5 ở một số trường tiểu học tỉnh Phú Thọ. Tạp chí Khoa học và Công nghệ, Trường Đại học Hùng Vương, 11(2).
[9] Nguyễn Thị Thanh Tuyên. (2025). Thiết kế và sử dụng phiếu học tập hỗ trợ học sinh tiểu học gặp khó khăn trong học Toán. Tạp chí Giáo dục, 25(6), tr.101–106.
[10] Nguyễn Thị Thanh Tuyên & Đào Thái Lai. (2025). Thực trạng việc sử dụng trò chơi dân gian hỗ trợ học sinh gặp khó khăn trong học Toán ở tiểu học. Tạp chí Khoa học và Công nghệ, Trường Đại học Hùng Vương, tr.63-70.
[11] Nguyễn Thị Trúc Minh & Nguyễn Thị Kiều. (2021). Biện pháp tổ chức hoạt động thực hành và trải nghiệm trong dạy học môn Toán ở Tiểu học. Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Đồng Tháp, 11(2022), tr.12–19.
[12] Nguyễn Văn Thuận & Nguyễn Trần Lâm. (2016). Những khó khăn ảnh hưởng đến khả năng khám phá và chiếm lĩnh tri thức của học sinh trong dạy học hình học không gian lớp 11 sách giáo khoa hiện hành và một số giải pháp. Tạp chí Khoa học Giáo dục Việt Nam, tr.63–66.
[13] Phạm Đình Hoà & Nguyễn Mạnh Hà. (2024). Một số giải pháp giúp học sinh trung học cơ sở học tốt môn Toán ở vùng đặc biệt khó khăn của tỉnh Nghệ An. Tạp chí Tâm lí - Giáo dục, 30(07).
[14] Phạm Hải Lê & Ngô Thị Thanh Phương. (2015). Thử nghiệm trò chơi học tập môn Toán hỗ trợ cho học sinh lớp 3 có khó khăn về tính toán. Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, 6(71).
[15] Phùng Ngọc Thắng. (2024). Thiết kế một số hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Toán cho học sinh lớp 4. Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Đà Lạt, 3.
[16] Trần Đức Thuận, Văn Quế Trân, Nguyễn Hoàng Kim Yến & Nguyễn Ngọc Đan. (2022). Tăng cường hoạt động trải nghiệm khi dạy học biểu đồ tranh cho học sinh lớp 2. Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, 8, tr.1245-1254.