[1] Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2020). Chương trình Giáo dục phổ thông môn Ngữ văn, ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/22-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018.
[2] Casey, M. (2023). 9 strategies for improving writing skills in primary school. Bedrock Learning. https:// bedrocklearning.org/improvin.
[3] Cutler, L. & Graham, S. (2008). A survey of writing instruction in elementary classrooms. Journal of Educational Psychology, 100(2), pp.472-485.
[4] Đỗ Ngọc Thống, Phạm Minh Diệu, Nguyễn Thị Thi. (2007). Làm văn. NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.
[5] Goodwin, M. H., Cekaite, A. & Goodwin, C. (2012). Emotion as stance. In M. H. Goodwin, A. Cekaite & C. Goodwin (Eds.), Emotion as Stance, pp.16–41). Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/ acprof:oso/9780199730735.003.0002.
[6] Hoàng Phê (Chủ biên). (2009). Từ điển tiếng Việt. Trung tâm Từ điển học, NXB Đà Nẵng.
[7] Hồ Ngọc Bích. (2018). Hoạt động trải nghiệm hỗ trợ phát triển năng lực viết văn biểu cảm cho học sinh lớp 4. Luận văn Thạc sĩ. Đại học Huế.
[8] Marjorie Harness access Goodwin, Asta Cekaite, Charles Goodwin. (2012). Emotion as Stance Get Arrow. https://doi.org/10.1093/ acprof:oso/9780199730735.003.0002. Published: September 2012.
[9] Mesghina, A. & Richland, L. E. (2020). Impacts of expressive writing on children’s anxiety and mathematics learning: Developmental and gender variability. Contemporary Educational Psychology, 63, 101926. https://doi.org/10.1016/j. cedpsych.2020.101926.
[10] Michelle Casey. (2023). 9 strategies for improving writing skills in primary school. https://bedrocklearning.org › improvin...
[11] Nguyễn Thị Ly Kha (Chủ biên). (2022). Tiếng Việt 3 (tập 1 và tập 2), bộ sách Chân trời sáng tạo. NXB Giáo dục Việt Nam.
[12] Nguyễn Trí. (1998). Dạy Tập làm văn ở tiểu học. NXB Giáo dục, Hà Nội.
[13] Zhang, Y., Liu, Q., and Song, L. (2018). Sentence-state lstm for text representation. In ACL.