ACCREDITING QUALITY IN EARLY CHILDHOOD AND GENERAL EDUCATION IN VIETNAM: INSIGHTS FROM EDUCATIONAL MANAGERS

Hoang Thi Kim Hue; Nguyen Duc Son; Tran Thi Bich Ngoc; Duong Giang Thien Huong; Dao Thi Minh Chau

Nguyen Duc Son	sonnd@hnue.edu.vn	Hanoi National University of Education 136 Xuan Thuy, Cau Giay ward, Hanoi, Vietnam
Duong Giang Thien Huong	huongdgt@hnue.edu.vn	Hanoi National University of Education 136 Xuan Thuy, Cau Giay ward, Hanoi, Vietnam
Tran Thi Bich Ngoc*	ngocttb@hnue.edu.vn	Hanoi National University of Education 136 Xuan Thuy, Cau Giay ward, Hanoi, Vietnam
Dao Thi Minh Chau	chaudtm@hnue.edu.vn	Hanoi National University of Education 136 Xuan Thuy, Cau Giay ward, Hanoi, Vietnam
Hoang Thi Kim Hue	huehk@hnue.edu.vn	The National Academy Education Management 31 Phan Dinh Giot, Phuong Liet ward,

Summary:

This study aims to analyze the current status of education quality accreditation in early childhood and general education in Vietnam, with a direct focus on the implementation process. The analysis covers key components including tasks, functions, organizational structure, staff, information systems, and accreditation outcomes. Data were collected through an online survey using a Google Form, targeting 807 education managers at the early childhood and general education levels across various provinces nationwide. All of the managers had previously taken part in activities related to education quality accreditation. The results demonstrate the need for ongoing improvement in areas like organizational structure, implementation mechanisms, personnel, and information systems supporting the accreditation process, in addition to the accomplishments made thus far. One of the challenges that the current accreditation system faces is a lack of objectivity in the process. Based on both quantitative and qualitative data, the article proposes several recommendations to improve and strengthen Vietnam’s system of accrediting educational quality

View file

Keywords:

education quality accreditation

Education quality assurance

early childhood education

general education.

Refers:

[1] Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2018a). Quy định về kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trường tiểu học (Ban hành kèm theo Thông tư số 17/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 8 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo).

[2] Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2018b). Quy định về kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo Thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 8 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.).

[3] Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2018c). Quy định về kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trường mầm non (Ban hành kèm theo Thông tư số 19/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 8 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.).

[4] Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2022). Quy định nhằm sửa đổi, bổ sung một số điều của các Thông tư 17,18, 19/2018/ TT-BGDĐT về Kiểm định chất lượng giáo dục.

[5] Nguyễn Quang Tuấn. (2023), Kiểm định chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông giai đoạn 2025-2030, Tạp chí Khoa học Giáo dục Việt Nam, số 11/2023, T42-48, https://doi.org/10.15625/2615- 8957/12311107.

[6] Patrick, W. J., & Stanley, E. C. (1998), Teaching and research quality indicators and the shaping of higher education. Research in Higher Education, 39(1), 19-41.

[7] Quốc hội. (2019). Luật Giáo dục. Luật số 43/2019/QH14, ban hành ngày 14 tháng 6 năm 2019.

[8] UNESCO. (2012). General education quality analysis/ diagnosis framework (GEQAF).

Journal:

No. 8, August 2025

VIETNAM JOURNAL OF EDUCATIONAL SCIENCES

THE VIETNAM NATIONAL INSTITUTE OF EDUCATIONAL SCIENCES

ACCREDITING QUALITY IN EARLY CHILDHOOD AND GENERAL EDUCATION IN VIETNAM: INSIGHTS FROM EDUCATIONAL MANAGERS