DEVELOPING LITERARY APPRECIATION COMPETENCE FOR THAI ETHNIC  PUPILS IN GRADES 4-5 AT PRIMARY SCHOOLS IN THE NORTHERN  MOUNTAINOUS REGION: CURRENT SITUATION AND MEASURES

Bui Minh Duc; Nguyen Thi Tuyet Minh; Le Van Thanh

Bui Minh Duc	nguyenthituyetminh@hpu2.edu.vn	Hanoi Pedagogical University 2 32 Nguyen Van Linh street, Xuan Hoa ward, Phu Tho province, Vietnam
Le Van Thanh*	lethanhmaison25@gmail.com	Hanoi Pedagogical University 2 32 Nguyen Van Linh street, Xuan Hoa ward, Phu Tho province, Vietnam
Nguyen Thi Tuyet Minh	nguyenthituyetminh@hpu2.edu.vn	Hanoi Pedagogical University 2 32 Nguyen Van Linh street, Xuan Hoa ward, Phu Tho province, Vietnam

Summary:

This study investigates the literary appreciation competence of Thai ethnic pupils in grades 4-5 at primary schools in the Northern mountainous region of Vietnam, an important factor in shaping personality, developing language, and fostering creative thinking. The research aims to assess the current situation and limitations in the literary appreciation competence of Thai ethnic pupils in grades 4-5 in the Northern mountainous region, thereby proposing measures to improve the effectiveness of Literature teaching and contribute to preserving and promoting Thai cultural values. Previous studies have mainly focused on bilingual education and the development of reading comprehension skills among ethnic minority pupils, while the literary appreciation competence of Thai pupils at the primary level has not been specifically examined. This study was conducted in Son La and Lai Chau provinces with four schools, eight classes, 300 pupils, 12 teachers, and 50 parents participating. The methods included surveys, classroom observations, and interviews with teachers and parents, combining quantitative and qualitative analyses of pupils’ reading comprehension, expression, and literary interpretation skills. The findings show that pupils still have limitations in these skills due to language barriers, inappropriate learning materials, and ineffective teaching methods.

View file

Keywords:

Literary appreciation competence

educational measures

Thai ethnic pupils

grades 4-5

Northern mountainous region.

Refers:

[1] Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2019). Chương trình Giáo dục phổ thông môn Ngữ văn. NXB Giáo dục Việt Nam.

[2] Cummins, J. (2000). Language, power and pedagogy: Bilingual children in the crossfire. Multilingual Matters.

[3] García, O. & Wei, L. (2014). Translanguaging: Language, bilingualism and education. Palgrave Macmillan.

[4] Mayer, R. E. (2009). Multimedia learning (2nd ed.). Cambridge University Press.

[5] Nguyễn Thị Hòa. (2020). Phát triển năng lực song ngữ cho học sinh dân tộc thiểu số qua dạy học Ngữ văn. Tạp chí Khoa học Giáo dục, 16(5), 45–53.

[6] Nguyễn Thị Hòa & Huertas-Abril, C. A. (2022). Bilingual education in ethnic minority primary schools in Northern Vietnam: Challenges and opportunities. Tạp chí Nghiên cứu Giáo dục, 2(3), 15–28.

[7] Nguyễn Thị Hồng Nam. (2020). Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Ngữ văn ở tiểu học: Thực trạng và giải pháp. Tạp chí Giáo dục, 482(2), 32–37.

[8] Nguyễn Thị Linh, Trần Văn An & Phạm Thị Bình. 2023). Nghiên cứu áp dụng phương pháp song ngữ trong giáo dục tiểu học ở vùng dân tộc thiểu số. Tạp chí Khoa học Giáo dục Việt Nam, 10(1), 2–38.

[9] Nguyễn Thị Thanh Huyền. (2018). Một số đặc điểm ngôn ngữ của học sinh tiểu học dân tộc Thái trong giao tiếp học đường. Tạp chí Ngôn ngữ và Đời sống, 28(6), 45–50.

[10] Phạm Thị Hạnh & Trịnh Thanh Bình. (2023). Giáo dục ngôn ngữ mẹ đẻ trong dạy học song ngữ ở tiểu học: Kinh nghiệm và khuyến nghị. Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, 68(4), 120-129.

[11] Trần Đình Sử. (2016). Lí luận văn học và việc dạy học văn ở trường phổ thông. NXB Giáo dục Việt Nam.

[12] UNICEF. (2011). Báo cáo tổng kết Dự án thí điểm giáo dục song ngữ trên cơ sở tiếng mẹ đẻ tại Lào Cai và An Giang. NXB Giáo dục Việt Nam.

[13] Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.

Journal:

No. 12, December 2025

VIETNAM JOURNAL OF EDUCATIONAL SCIENCES

THE VIETNAM NATIONAL INSTITUTE OF EDUCATIONAL SCIENCES

DEVELOPING LITERARY APPRECIATION COMPETENCE FOR THAI ETHNIC PUPILS IN GRADES 4-5 AT PRIMARY SCHOOLS IN THE NORTHERN MOUNTAINOUS REGION: CURRENT SITUATION AND MEASURES